Тенденции в бизнес-образовании

Рассуждая об образовательных процессах, связанных в той или иной степени с бизнесом, следует сказать, что современные тенденции носят глобальный характер — в одинаковой форме они проявляют себя и в США, и в России, и во многих других странах мира.

Социологические исследования показывают, что 50 процентов должностей, которые будут популярны через 10 лет, сегодня еще не изобретены. Несмотря на то что эти исследования были проведены в США, с уверенностью могу сказать, что данного рода прогнозы полностью актуальны для России. Я занимаюсь своей деятельностью на постсоветском пространстве почти 20 лет и могу производить соответствующую оценку ситуации.

Помимо результатов исследования, следует обратить внимание на следующий факт: люди будут стремиться к изменениям в карьере. Причем это касается не столько изменения конкретного места работы, сколько изменения своей профессии как таковой. Это явление должно сопровождаться соответствующей модернизацией системы образования. В том случае если система образования не сможет обеспечивать поддержку в отношении карьерных изменений, то образование как самостоятельная категория бизнеса может уйти с рынка.

Современные условия предопределяют наличие нескольких трендов, характерных для сферы образования.

Во-первых, существует тренд так называемой структурной актуальности. Любая образовательная программа того или иного учреждения становится все более структурированной. Актуальность же выражается в том, чтобы учебные программы составлялись не на основе классических моделей, доказавших свою работоспособность на примере прецедентов прошлого, а на основе факторов современного периода.

В бизнесе существует только одна валюта, она называется «результат». Вы должны находиться в постоянной готовности демонстрировать актуальность себя, своей позиции, иначе, в том случае если ваш работодатель почувствует, что вы тянете команду назад, ему придется сократить вашу должность.

Актуальность может подкрепляться новыми знаниями. Зачастую я сталкивался с такой проблемой, когда человек не желает осознавать, что его собственные знания перестали быть актуальными, более того, в иных случаях он считает, что и так знает все.

Кроме того, большинство людей в данный момент считает, что теоретические знания, получаемые в университетах, должны иметь больший приоритет по сравнению с прикладными навыками, в частности умением налаживать деловые связи. В определенных случаях и теоретическая информация может быть преподнесена правильным образом и принести практическую пользу.

Для этого необходимо структурировать данную информацию. Необходимо отказаться от количественного потока данных, пусть и полезных по содержанию, и сделать акцент на структурировании учебных программ исходя из актуальной специфики сферы той или иной сферы бизнеса. Помимо этого условия, важно добиться изменения установок в сознании руководства компаний в пользу внедрения инновационных методов обучения, направленных на конкретный результат.

Следующий тренд: процесс обучения перестает быть привязанным к какому-либо конкретному месту, конкретному зданию или учреждению. Обучение приобретает мобильный характер — вы можете получить доступ к учебным материалам при помощи существующих средств коммуникации: компьютеров, мобильных устройств. Также люди приобретают возможность оперативного обращения к экспертным мнениям по тому или иному вопросу, и поход в библиотеку, таким образом, может оказаться не самым рациональным решением.

Большинство компаний сейчас пришло к выводу, что необходимо активное внедрение инновационных методов обучения с использованием всех доступных технических возможностей. Кризис показал, что чем более пассивна компания в модернизации собственной образовательной базы, тем сильнее она подвержена влиянию деструктивных факторов окружающей обстановки.

Источник: журнал "Управление персоналом"